期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

知识梳理课要“追根溯源，基于有效” 被引量：4

下载PDF

导出

摘要知识梳理课就是当教材某一章节新授课全部结束需要进行系统复习时，教师为了“帮助学生回归教材，理清教材脉络体系，从而使得各个知识点之间能够有效地前牵后挂，发展学生回归教材抽象概括的能力，培养学生运用数学语言进行交流与表达的能力，提高学生灵活与综合地运用有关知识分析问题、解决问题的能力”而开设的知识系统建构的课型．

作者解俊

机构地区江苏省邳州市宿羊山高级中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2009年第12期12-14,共3页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词知识梳理系统复习抽象概括数学语言系统建构教材学生新授课

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1刘绍学.普通高中数学课程标准实验教科书·数学1必修.北京:人民教育出版社(A版),2007.
2翟俊平.新课程背景下数学课堂教学必备的三重境界[J].数学教学研究,2008,27(9):29-31. 被引量：1
3解俊.高中数学新课程教学活动的思辨[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2009(9):14-16. 被引量：11
4张健.潜心教材研究促进专业成长——谈数学教师如何提高对教材的研究水平[J].数学通报,2009,48(10):15-19. 被引量：11
5陈小鹏.解题“四部曲”——读、想、用、思[J].中学数学（高中版）,2010(4):27-29. 被引量：1
6高强,解俊.创新试题与数学教师的“为师三省”[J].数学教学研究,2010,29(11):37-39. 被引量：1
7徐雪花.中医诊法在数学教学中的应用[J].数学教学通讯（教师阅读）,2011(1):26-27. 被引量：1

引证文献4

1周远方,田新,杨郑国.探中抽知串知成链动态生成有效建构——“函数的应用小结”的课例与评析[J].数学通讯（教师阅读）,2010(3):15-20. 被引量：4
2王道宇.高考数学复习应做到“五看”[J].中学数学教学,2011(1):50-51.
3胡仙.数学课堂上影响学生创新思维的因素初探[J].新课程研究（上旬）,2011(8):129-130.
4解俊.花木成畦,一水护田——观摩同课异构课堂教研活动的体悟[J].数学教学研究,2016,35(10):27-29.

二级引证文献4

1向立政,周远方.把握课型特点改变建构方式促进认知升华——探寻小结课教学的有效价值取向[J].中国数学教育（高中版）,2012(11):2-4. 被引量：6
2徐章韬.数学单元小结课的认识及其教学设计[J].课程．教材．教法,2016,36(12):61-65. 被引量：18
3秦慧,韩山,李成德.基于数学基本活动经验下的第二轮复习的实践与思考——“解三角形”教学课例与评析[J].中国数学教育（高中版）,2016,0(11):35-38.
4丁益民.单元复习课教学:梳理整合,温故知新[J].数学通讯,2024(2):5-7.

1李岩.创意,让课堂更有内涵[J].新课程（教研版）,2013(5):52-52.
2陈慧蓉.数学课堂不可忽视的三个关注点[J].福建教育（学前教育）（C版）,2009(8):56-56.
3冷伟江.原来安静可以让科学课堂如此美丽[J].科学大众（智慧教育）,2014(7):47-47.
4肖云宝.例谈小学数学复习课的设计[J].中学课程辅导（教师教育）,2013,0(22):94-94.
5胡继龙.对数列的教学思考[J].读写算（教育教学研究）,2011(25):121-121.
6谢玉芝.精心设计微型教案——板书[J].广西教育,2010(28):39-39. 被引量：3
7黄建东.2.5指数(教案)[J].语数外学习（高中版）（中）,2012(2):22-23.
8李惠琴.要将珍珠串成更美的项链--数学复习课重在强化学生能力培养[J].教育科研论坛,2012(10):52-53.
9王窕娟.复习教学之我见——从数的整除的复习谈起[J].吉林教育（综合）,2012,0(2S):103-103. 被引量：1
10刘俊杰.提纲挈领，浅谈关键词在中学语文教学中的应用[J].教育现代化（电子版）,2015,0(6):66-66.

中学数学教学参考（上半月高中）

2009年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部