紧密型“名校联合体”的构建与运行

自2001年开始，我县的基础教育改革遇到了一个突出的体制性、结构性矛盾：教育资源总量不足且分布不均，优质教育资源的供需矛盾严重，“二元结构”问题突出。“二元结构”问题的主要表现之一就是显著的城乡差距。据估算，我县中小学幼儿园90％以上的名校、强校分布在城区，而全县70％以上的学生是农村户籍的生源。这与广大农村群众对优质教育的强烈需求形成了鲜明的矛盾。