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高中生物学教学中的认知冲突处理例谈
被引量：
3
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摘要
本文结合两个高中生物学问题的解答，对课堂教学中出现的“主体”内和“主体”间认知冲突，分别给出了3种处理策略。
作者
张年逢
机构地区
江苏省江阴市华士高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第12期17-18,共2页
Biology Teaching
关键词
高中生物学教学
认知冲突
处理
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
引文网络
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生物学教学
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