从测定金属的电阻率实验看实验教学模式

高中物理高考大纲中共涉及学生实验19个，都是必考内容。且在高考题中所占分数较重，所以实验教学在各校都十分重视。但从学生的掌握情况看，存在的问题不少。主要体现在：选择实验仪器不全，操作实验步骤混乱，实验细节顾此失彼。笔者以“测定金属的电阻率”实验为例，从器材准备、操作步骤、细节考虑3个方面，整理出相应的实验教学模式，希望对学生物理实验的学习起到举一反三、触类旁通的作用。