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关于改革低年级作业评价方式的探索与思考被引量：1

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摘要一、低年级作业评价问题的提出但凡从高年级下来的语文教师均有这样的感受，批改低年级学生的作业与高年级大有不同：作业批起来快，但改起来慢；书面作业不多，但收齐却很难；口头作业比书面多，但反馈起来难；同样的批改符号，低年级学生看懂难；脱离家长教师的监督后．作业不尽人意多……

作者李娜

机构地区常州市局前街小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2009年第11期50-52,共3页 A Journal of Research in Education

关键词低年级学生书面作业评价方式改革语文教师批改符号评价问题口头作业

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G633.410.3 [文化科学—教育学]

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江苏教育研究（实践）（B版）

2009年第11期

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