摘要
调查显示,有明确职业规划的大学生人数偏低,毕业生对所学专业的满意度也较低,学生自我期望过高,而同时学校对学生职业规划的指导又严重不足。大学生职业生涯管理框架应该从个体认识、个体培养、职业目标定位、职业实践或继续深造四个阶段进行构建。学生应加强对自身的综合评估,并主动参与实践,通过实践增强能力、反思不足;学校则要帮助学生做好职业生涯规划,并通过社会实践提高学生的自我认识,加强其专业知识和能力。
出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第26期88-90,共3页
Vocational and Technical Education
基金
国家社会科学基金项目《两岸四地高等教育合作研究》(编号:CGA050041),主持人:张向前