反思低效 营造高效——对高三地理复习课有效教学的思考

教学的有效性包括教的有效性和学的有效性，就教师的教而言，主要是通过课堂教学实现的。课堂教学行为对教学效果会产生直接的影响，从某种意义上说，成功的教学依赖于教师有效的教学行为。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生能获得进步或发展。可见，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。