当代课堂价值观教育的遭遇、取向与进路

教师结合学科知识直接传递或间接渗透价值观,是我国中小学课堂价值观教育的基本方式。这种教学方式正面临价值多元的困境。要解决这个难题,首先必须明确"多"中生"一"的价值观教育取向;其次,需要转变传统方式,重构课堂教学理论。