20世纪中期以来美国基础教育课程的设计思想

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摘要不同的课程哲学影响并指导着不同的课程设计思想。李吉在《20世纪中期以来美国基础教育课程设计思想述评》一文中指出，20世纪中期以来，美国公立教育课程设计基本可以分为“知识中心”“学习者中心”“社会中心”“知识、个体、社会相互融合”四种思想取向。知识中心课程设计思想基于结构主义的哲学基础，吸取了结构主义心理学的观点，主张学校应传授学术性课程知识，

出处《语文建设》北大核心 2009年第12期14-14,共1页

关键词基础教育课程 20世纪中期设计思想美国知识中心课程设计社会中心结构主义

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论] G251.2 [文化科学—图书馆学]

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