从德国职业教育看学习情境的构建

创设学习情境是关系到教学效果的重要环节。学习情境是与学生所学内容相关的、包含问题的生活事件,应遵循相关性、悬疑性、真实性和完整性的原则进行构建。学习情境不是实际工程项目的复制或简化,而是依据课程学习目标对实际工程项目进行改造产生的,它既要蕴含明晰的知识和技能,符合学生从易到难、从简到繁的认知规律;又要反映工作岗位的环境和流程,提高学生的综合职业能力。符合学习情境的构建原则创设有效的学习情境,对教师的专业能力与职业道德都提出了很高的要求。