摘要
《语文课程标准》中提出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径”。但一直以来，教师往往忽略阅读教学策略，盲目地传授知识．在阅读中将自己对文本的理解生硬地强加给学生．以自己的分析讲解代替学生的独立阅读和思考。学生很难“获得审美”，久而久之，就产生阅读和解读的惰性。随着课程改革的不断深入，语文教师应深化课堂改革阅读教学形式．让阅读教学充分体现出光彩和灵性!
出处
《阅读与鉴赏（教研）》
2009年第12期21-21,20,共2页
Reading and Appreciation
