评数学课要评出“数学味”

自实施新课程以来，人们对数学课堂教学进行了认真的反思，在探索和实践中不断走出误区，使数学教学产生了很大的进步．虽然有了进步，但仍然存在着一些发人深省的问题．一些教师在教学中为了体现某些理念，滥用情境，追求热闹，淡化对数学知识背景的研究，丢掉了数学中应该具有的“数学味”，导致学生对事物之间的关系和规律理解不清，影响了学生对数学知识的理解、掌握和运用，阻碍了学生的发展．这种课堂教学现象的存在，原因是多方面的，其中，听课评课的导向性是重要原因之一．因此，笔者认为：