以生为本:提高初中历史课堂提问有效性的对策

历史课堂教学是调动学生学习积极性，培养学生思维能力，提高课堂效果的一种常见教学行为。提问是连接“主导”和“主体”的纽带，是学习者与学习文本对话的阶梯，是启发学生思维的重要手段。本文就当前历史课堂提问存在的一些问题进行了分析，并就提高初中历史课堂提问有效性提出了相应的对策。