小学英语课堂教学有效性初探

下载PDF

导出

摘要调查显示，到小学毕业时能真正掌握英语的学生仅占学生总人数的20％－30％，有一部分学生甚至丧失了学英语的兴趣和愿望，所以有人形容现在的小学英语是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。如何提高小学英语教学的有效性，激发和保持学生对英语学习的兴趣已成为广大教师亟待解决的问题。笔者结合自身教学实践，认为应把握好以下几方面：

作者宋海静

机构地区福建省福鼎市山前中心小学

出处《教师》 2009年第23期100-100,共1页 Teacher

关键词小学英语教学教学有效性英语课堂英语学习教学实践学生教师毕业

分类号 G623.31 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1许艳.教育无痕,润心无声——浅谈语文课堂学习兴趣的激发和保持[J].文教资料,2008(32):217-218.
2陈国艳.小学数学课堂教学中践行生本教育初探[J].教师博览（下旬刊）,2013,3(4):59-59.
3张立霞.浅谈英语教学中的师生关系[J].现代教育科学（教学研究）,2012(5):149-149.
4张秀萍.试谈体育教学中的新型师生关系[J].卫生职业教育,2007,25(23):85-86.
5吴爱锐,左明章.浅谈网络教学中的情感互动[J].中国电化教育,2002(2):62-63. 被引量：39
6石明林.增强学生的合作意识,打造高效课堂[J].新课程（教育学术）,2014,0(10):41-41.
7卢文敬,李远征.试论学习习惯的养成对掌握英语的重要性[J].北京城市学院学报,2003(1):85-86.
8莫奕.浅谈新课程下的体育课堂[J].中学教学参考,2014(15):55-55.
9何瑾.从“趣”入手，优化低年级课堂教学[J].小学生（教学实践）,2010(5):29-29.
102013年小学毕业升学模拟试题[J].课堂内外（智慧数学）（小学版）,2013(7):112-115.

教师

2009年第23期

浏览历史

内容加载中请稍等...

小学英语课堂教学有效性初探

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史