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将意义建构落到实处被引量：3

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摘要数学建构学习活动的本质是思维构造，是再发现与再创造的过程，因而主体一定要有积极的、活跃的、高水平的智力参与，在参与的过程中产生出个人体验，数学知识的意义正是在这样的过程中建立起来的．由问题情境，提出数学问题，

作者陶兆龙

机构地区江苏省南京市金陵中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2009年第12期7-10,共4页

关键词意义建构数学知识学习活动智力参与个人体验问题情境数学问题再创造

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G633.7 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2009年第12期

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