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给教学目标一点“形上的关怀”——以数学学科教学为例

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摘要一从教学实际来看，各学科老师在确定教学目标的过程中，对本学科特有的较为“显性”的学科知识、技能、策略、方法等目标颇为关注，也容易“拿捏”尺度。但是，从培养完整的人的角度来看，学科教学的目标又不能仅仅局限于此．因为“在狭隘的学科观念背景下．过分地局限于本学科知识与内容，

作者许卫兵

机构地区江苏省海安县实验小学

出处《江苏教育（小学教学）》 2009年第12期10-12,共3页 Jiangsu Education

关键词学科教学教学目标数学关怀学科知识教学实际完整的人学科观念

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G42 [文化科学—课程与教学论]

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江苏教育（小学教学）

2009年第12期

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