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以读促思、读悟结合
被引量:
1
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摘要
教材中以人物对话形式为主的课文占了很大一部分,这类课文大都情节生动有趣,内容浅显易懂,人物的个性鲜明,非常适合用于指导学生朗读。
作者
施娟芬
机构地区
江苏省江阴市城中实验小学
出处
《江苏教育(小学教学)》
2009年第12期28-28,共1页
Jiangsu Education
关键词
对话形式
课文
人物
教材
个性
朗读
学生
分类号
G623.202 [文化科学—教育学]
B016 [哲学宗教—哲学理论]
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江苏教育(小学教学)
2009年 第12期
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