画好一堂课的“圆”

一堂好课就好比是一个圆，圆的程度取决于教师、学生、教学内容等因素。教师就是圆心，起到确定圆的位置作用；学生就是半径，他们的课堂积极性就是半径的长短，决定圆的大小。