高中语文模块学习过程性评价的实施策略及反思——以浙江省温州市第十九中学为例

本文从浙江省温州市第十九中学高中语文模块学习过程性评价的内容及标准出发,反思了其实施效果及需注意的事项,认为这种评价方式能真实地了解学生的学习状况和学习过程,能准确地判断学生的学业水平与发展需求,促进了学生积极主动、生动活泼、全面和谐地发展,同时,还为教师的教学提供了信息反馈,促进了教师自身的发展。