声乐教学要多用启发性的方式

下载PDF

导出

摘要声乐训练主要是技能的训练和习惯的培养．它不像一般学科那样，讲解是主要的授课方式，而是一种口传心授的形式，除了“口传”更重要的还有“心授”。教师所讲的内容学生必须心领神会达到心灵的共鸣，对声音的感受和体会能够在“教”和“学”之间得到统一，那才算是教学的成功，声音是看不见、摸不着的东西，靠听觉去感受，也就是一种感觉的教学了，光靠讲解发声知识就行了吗？

作者夏山

机构地区重庆师范大学

出处《今日教育（当代幼教）》 2009年第12期47-48,共2页

关键词声乐教学启发性声乐训练授课方式口传心授 “学” “教” 讲解

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] J616-4 [艺术—音乐]

引文网络
相关文献

1夏山.声乐教学的多元化形式[J].青年文学家,2009,0(23):176-176.
2曹丽萍.浅议儿童钢琴学习习惯的培养[J].音乐时空,2013(8):104-105.
3胡国生.关于设计素描教学[J].艺术探索,2005,19(3):90-91.
4王智,徐敦广.音乐教育应重视练琴习惯的培养[J].中小学教师培训,2003(10):46-46.
5龚磊.声乐学习的科学性[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(10):41-42.
6李鲁红.谈良好音乐聆听习惯的培养[J].音乐天地,2016,0(1):11-13.
7廖维思.此时无声胜有声——学生音乐倾听习惯的培养[J].新课程,2016,0(10):81-81. 被引量：2
8吕韵.论歌唱习惯的培养[J].湖北科技学院学报,2013,33(3):148-149.
9吴荣芳.学科整合,为声乐训练插上腾飞的翅膀[J].小学科学,2010(10):18-18.
10孙倩.钢琴教学中倾听能力培养研究[J].新课程（教育学术）,2009,0(11):135-137. 被引量：3

今日教育（当代幼教）

2009年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

声乐教学要多用启发性的方式

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史