让研究性学习成为历史课堂教学的延伸
摘要
为了激发学生学习历史的兴趣，我尝试着将研究性学习与历史课教学结合起来，取得了较好的效果。下面以《中国古钱币鉴赏》课题为例说明。
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1李秉鉴.咏钱诗拾趣[J].阅读与写作,1998,0(10):47-47.
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2钱利萍.斑斓未必皆春色,有效积累才相宜——关于小学数学基本活动经验的实践与思考[J].新教育（海南）,2014,0(8):65-66.
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3毛毛.失而复得的古钱币[J].青少年日记（小学生版）,2010(1):27-27.
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4金芝林.数学课堂“失真”现象与思考[J].教育科研论坛,2006(7):56-57.
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5古晋羽.我家的宝[J].小学生天地（低幼年级）,2015,0(3):16-16.
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6奕勇.古钱币被窃案[J].语文世界（上旬刊）,2015(3):36-37.
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7李少白.古钱币回来了[J].小学生导刊（中年级版）,2003(Z5):10-12.
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8杨丽萍.形形色色的雨[J].世界中学生文摘,2004(6):55-55.
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9大富翁终于露脸了[J].红领巾（探索）,2015(1):60-62.
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10吴双.留一点空间去想象[J].中学生（青春悦读）,2008,0(8):51-51.
