元认知策略迁移下的大学英语“写长法”教学研究

为提高非英语专业一年级学生写作水平,本研究将元认知策略与大学英语"写长法"相结合进行为期一年的写作训练,研究结果表明:元认知策略在写作认知策略中的迁移,能够有效地提高大学一年级学生的写作水平,从而提高学生的语言产出能力。