去除“乱象”,给语文教学一片明媚的天空

传统的课堂教学模式正逐渐走出人们的视线，合作学习、讨论式学习、综合性学习风靡课堂，一度令人欣喜。可是当我们反思课堂教学的实效时，结果令人难堪：学生的错别字越来越多，病句越来越多，背诵积累越来越少。教学场面热闹，教学气氛热烈，教学手段先进，教学生成精彩，但热闹的背后是丢弃了文本，精彩的背后是离开了“语文”。面对这种种“乱象”，笔者做了一些有益的尝试。