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书面表达有效教学的尝试被引量：1

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摘要最近几年来，笔者一直任教九年级英语，教学中发现，学生最怕的是作文，中考学生作文失分较多。结合教学实践，我觉得，要提高学生的书面表达能力，非一日之功，也不是仅在九年级就能完成的，应该从一开始，培养学生良好的学习习惯，进行由浅入深、循序渐进的形式多样的训练，具体措施如下：

作者黄国莲

机构地区江苏如皋市袁桥镇初级中学

出处《中学教学参考》 2009年第34期109-109,共1页 Reference for Middle School Teaching

关键词书面表达能力有效教学学生作文教学实践学习习惯循序渐进九年级英语

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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2009年第34期

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