论教研员的角色与教研工作

新课程改革要求教研员实现角色转变,即从对教师外部统一管制的约束型向"研究"、"指导"和"服务"的引领型转变,从对教师教学观念和行为的外型塑造向玉成教师打造个性、创造性的课堂境界转变,要求教研员成为基地开放性学术襟怀、前瞻性教育眼力、研有所长、就有所示的"导教"专家。教研活动应由以往注重教材教法,发展为全面关注课堂中教与学的行为。作为教研员,能否指导教师抓住教学中的关键事件,促进教师的教学反思和教研活动向纵深发展,已成为一种突出专业能力。