大学英语“研究型”教学模式探讨被引量：4

下载PDF

导出

摘要 "研究型"教学的本质在于让学生在教师引导下,主动地去探索、发现和体验知识。它能够克服大学英语教学"费时低效"的现状,提高英语教学水平。本文通过分析"研究型"教学的本质特点,阐述了以"研究型"教学理念为指导,改革大学英语教学的必要性、可行性及相关策略措施。

作者史光达

机构地区沈阳航空工业学院

出处《辽宁行政学院学报》 2009年第12期122-123,共2页 Journal of Liaoning Academy of Governance

关键词大学英语研究型教学模式

分类号 F319.3 [经济管理—产业经济]

引文网络
相关文献

参考文献3

1杨翠萍,刘鸣放.在大学英语教学中以任务教学为手段实施协作学习策略[J].外语界,2005(3):49-54. 被引量：135
2张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育,2002(8):3-5. 被引量：966
3陈琦,张建伟.建构主义学习观要义评析[J].华东师范大学学报（教育科学版）,1998,16(1):61-68. 被引量：858

二级参考文献8

1王坦.协作学习——原理与策略[M].学苑出版社,2001..
2Wills J. A Framework for Task-Based Learning[ M ]. London: Longman, 1996.
3Maslow A H. The Further Reaches of Human Nature[M]. New York: Viking, 1971.
4王坦,高艳.合作教学理念的科学创意初探[J].教育探索,1996(4):17-19. 被引量：173
5赵建华,李克东.协作学习及其协作学习模式[J].中国电化教育,2000(10):5-6. 被引量：508
6马传宝.构建基于Internet的协作学习的应用模式[J].中国电化教育,2002(7):39-40. 被引量：23
7黄露,韩金龙.任务教学法与大学英语多媒体课堂教学[J].外语界,2003(5):51-56. 被引量：36
8莫锦国.现代外语教学理论在多媒体课件设计中的应用——兼介绍《大学英语》(全新版)综合教程课堂教学版光盘[J].外语界,2003(6):15-21. 被引量：110

共引文献1949

1田艳萍.英语专业本科毕业论文中思辨能力的缺失和培养途径[J].校园英语,2020(45):40-41.
2文伟,廖湘萍,乐露露.自然学习思维引导学习理论在电动力学课程教学中的应用[J].学园,2020,13(19):57-58.
3谢履羽.高校应用心理学专业学校心理辅导课程教改实践:基于建构主义的视角[J].心理月刊,2020(12):28-29. 被引量：2
4郑馨逸.西部地方高校大学英语课程思政渗透教育研究[J].现代英语,2021(5):102-104.
5刘晓冬.新时代英语口语提升的策略研究[J].现代英语,2020(21):93-95.
6沈忠华,邬大光.大学生在线学习成效及满意度的影响因素探究——基于结构方程模型的实证分析[J].教育发展研究,2020(11):25-36. 被引量：76
7李晓枫.建构主义理论的局限性探究[J].农村青年,2020(2):73-74.
8张春敏.建构主义对当代中国数学教育的启示[J].中华少年,2019,0(36):228-229.
9余晓京,施永强,杨青真,王掩刚.气体动力学基础课程教学反思与实践[J].高等工程教育研究,2019,67(S01):105-107. 被引量：4
10邓厚吏.浅谈英语阅读整体教学法[J].新东方英语（中学版）,2019,0(9):11-11.

同被引文献31

1李玉英,王玲.研究性教学对英语教师的素质要求[J].教育学术月刊,2007(7):76-77. 被引量：3
2刘宣文.罗杰斯人本主义教学观述评[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,1999,25(2):81-83. 被引量：52
3王士先.CBI──专业英语阅读教学的方向[J].外语界,1994(2):27-31. 被引量：118
4王红成.大学英语网络教学试验研究——以南京信息工程大学为例[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(12):116-117. 被引量：8
5杨小华.研究型教学在大学英语教学中的探索与实践[J].疯狂英语（教师版）,2007,0(3):11-14. 被引量：20
6蔡坚.第二语言习得与CBI教学模式的研究[J].北京第二外国语学院学报,2002,24(3):13-15. 被引量：212
7尹睿.基于专题的网络协作学习活动的设计[J].中国电化教育,2004(12):45-49. 被引量：7
8魏哲峰.CBI教学模式与《新视野大学英语》[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2003,20(5):124-126. 被引量：28
9应惠兰,徐慧芳.以学习者为中心的阅读材料的选择[J].外语教学与研究,2001,33(3):206-209. 被引量：192
10汪劲松,张文雪,汪蕙,张佐,宗俊峰.探索研究型本科教学体系提升教育质量[J].中国大学教学,2005(11):10-12. 被引量：24

引证文献4

1赵惠.网络环境下大学英语研究性教学模式探析[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(12):120-121. 被引量：9
2邵恩民.大学英语阅读研究性教学探讨[J].牡丹江教育学院学报,2010(3):137-138. 被引量：1
3杨丽.研究性教学视域下大学英语阅读教学模式的重构[J].湖北广播电视大学学报,2012,32(1):144-145. 被引量：3
4辛丹.CBI环境下大学英语研究型互动式教学模式研究[J].学理论,2012(24):214-215. 被引量：1

二级引证文献14

1王红成.大学英语网络教学试验研究——以南京信息工程大学为例[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(12):116-117. 被引量：8
2夏维青.高职英语语音研究性教学模式有效性研究[J].江西电力职业技术学院学报,2013,26(4):49-52. 被引量：2
3高丹.英语教学中研究性教学法的研究与实践[J].学理论,2014(9):192-193.
4王俊英.大学英语阅读教学中研究性教学模式探究[J].湖北函授大学学报,2014,27(3):129-130.
5王红成.元认知策略指导下的写作教学试验研究[J].疯狂英语（教师版）,2014(3):63-64. 被引量：7
6许莉.大学英语阅读研究性教学的探索与实践[J].考试周刊,2014(76):81-82.
7姚纯贞.论英语教学中中国文化的迷失与重塑[J].安徽文学（下半月）,2015,0(3):124-125.
8姚纯贞.英语教师信念现状及其对课程教学的影响[J].安徽文学（下半月）,2015,0(5):143-145. 被引量：2
9神小菲,阮雯,李丽娟.基于能力本位的大学英语阅读研究[J].辽宁科技学院学报,2016,18(4):54-56.
10罗高飞.“聚焦式”英语写作动态评价模型的建构及应用[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2016,15(6):98-102. 被引量：2

1梁春琳.浅谈素质教育在大学英语教学中的应用[J].卷宗,2015,5(1):157-157.
2汤荣.博客在大学英语教学中的应用研究[J].黑龙江科技信息,2007(12S):180-180. 被引量：1
3刘战平,范培青.农村经济学研究型教学模式探讨[J].商业故事,2015(13):81-82.
4贺静,刘岩,葛忠强,高琳琳.新媒体与大学英语教学[J].现代商贸工业,2014,26(20):187-188. 被引量：5
5苏灿.创新工作机制提高履职能力[J].中国政协,2008(11):56-56.
6赵光锋,曾梅.分级教学在大学英语教学中的作用[J].山东农业工程学院学报,2015,32(3):180-182.
7哈爾濱工業大學[J].中国大学生就业,2004(23):20-20.
8徐磊.一本研究型杂志[J].经营者,2015,0(4):89-90.
9如何实施精益产品开发[J].信息化纵横,2008(11):64-65.
10柯炳生.正确认识和处理发展现代农业中的若干问题[J].中国农村经济,2007(9):4-8. 被引量：23

辽宁行政学院学报

2009年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

大学英语“研究型”教学模式探讨被引量：4

参考文献3

二级参考文献8

共引文献1949

同被引文献31

引证文献4

二级引证文献14

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

大学英语“研究型”教学模式探讨 被引量：4

参考文献3

二级参考文献8

共引文献1949

同被引文献31

引证文献4

二级引证文献14

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

大学英语“研究型”教学模式探讨被引量：4