论研究性学习和现代课堂教学

近年来，我国正掀起研究性学习的研究与实验热潮，能力与素质一直是教学中值得我们深入研究与探讨的重要课题。研究性学习以素质教育理论为指导。遵照教育的培养目标和学生身心发展规律，旨在培养学生学会求知．学会做人，学会创造，主动发展，塑造健全人格。现代课堂教学与时俱进，是教师精心创设情境，启发引导学生充分参与，主动探究，和谐统一的过程式、情境化的教学。本文试从对研究学习的界定、目标和特点，研究性学习教学模式的构建及研究性学习对教师的挑战和要求等五个方面进行了阐述。