试论教材内容“三化”

随着课程改革的深入，新课标提出的“教材只是为学生的学习活动提供了基本线索，是实施数学教学的一种重要资源”这一理念已被大多数教师所接受。在数学教学实践中，笔者在尊重、理解新教材的基础上．对教材内容进行“三化”的尝试与实践，收到了较好效果。