数学教学中的“滑过现象”及其对策

路政建设中有一条不成文的规定，道路并非越直越好，适当增加弯度是一种明智的选择。数学教学也是如此。倘若不留下思考的时空，而使一些本来具有探索价值的问题“一滑而过”，那么学生就无法欣赏到数学的“风景”。因此，预防数学教学中的“滑过现象”十分重要。