科室业务学习引入导师指导制模式的构思与实践

目的探讨在科室业务学习中引入导师指导制的实践效果。方法2008年1月～12月,我院急诊急救门诊对每月一次的业务学习引入导师指导制,并在每次学习后进行现场问卷调查。结果导师指导的12位主讲人在选题、内容实用性和新颖性、课件制作、授课技巧、分析和解决问题等能力明显提高。结论业务学习引入导师指导制对提高学习质量,培养护士的学习兴趣和自信心,增强团队的协作精神等方面成效显著,值得推广。