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课堂“有效教学”过程探究被引量：2

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摘要本文主要从理论建构的层面探讨了课堂"有效教学"的研究性设计问题,目的在于发挥课堂教学中教师与学生互动的作用,让研究性教学理念和探讨性学习理念有机结合起来,发挥教师的引导作用,激发学生的自主学习兴趣,使教师的专业水平在课堂上得到发挥,使课堂教学发挥"有效"辐射力。

作者薛迎建高功臣

机构地区漯河医学高等专科学校

出处《中国成人教育》北大核心 2009年第24期137-138,共2页 China Adult Education

关键词课堂有效教学教学理念

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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2009年第24期

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