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生物自主探究中的问题探索
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摘要
自主探究教学通过激发学生内驱力,把学习变成学生的内在需求,从根本上促进学生的认知、能力、个性的发展。“自主探究”教学过程中,教师充分发挥学生的主体作用,形成师生之间、学生之间多向反馈图式,使学生主动地、积极地、创造性地钻研和解决问题,从而为学生的终生发展奠定了基础。然而“自主探究”教学模式目前尚处于实践探索的初级阶段,还有一些需要调整、改进的地方,在老师们的共同努力下,必将结出丰硕果实。
作者
傅鑫
机构地区
江苏连云港外国语学校
出处
《商情》
2009年第30期27-27,共1页
关键词
教学
生物
自主探究
教师
学生
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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