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体验式阅读教学策略例谈
被引量:
2
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摘要
一、在诵读中体验 诵读即“变文字符号为可感的视觉和听觉符号”,是学生有效感知文本、迈出阅读体验的第一步。
作者
林婉生
机构地区
广东广州玉岩中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
2010年第1期59-61,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
阅读教学策略
体验式
文字符号
阅读体验
诵读
感知
学生
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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语文教学通讯(初中)(B)
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