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找准学生学习的“最近发展区”——“乘法的初步认识”教学案例

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摘要《数学课程标准（实验稿）》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，即要求教师在教学过程中必须弄清学生的认知发展水平和已有的知识经验，找准学生学习的“最近发展区”，在教学中最有效地发展和完善学生的认知结构。

作者李淑民

机构地区河北省兴隆县教研室

出处《作文与考试（小学版）》 2010年第1期42-51,共10页

关键词 “最近发展区” “乘法的初步认识” 学生学习教学案例《数学课程标准(实验稿)》认知发展水平数学教学活动知识经验

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]

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作文与考试（小学版）

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