读懂教材和学生,让教学设计更有效——以“小数加减法”为例

今年五月．我听了六位教师执教的人教版第八册“小数加减法”一课，在教学设计上有明显的差异，引起了“怎样设计更有效”的思考。产生了亲自执教的冲动。