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如何建构促进学生有效感悟的课堂教学模式

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摘要《语文课程标准》对感悟提出了新的基本理念：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

作者郭新微郭鸿慧

机构地区浙江省青田县温溪镇第一小学

出处《学园》 2009年第11期89-89,共1页 Academy

关键词有效感悟教学模式

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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学园

2009年第11期

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