多媒体同步分解在口腔修复实验教学中的应用

目的探讨多媒体对实验教学效果的影响。方法将学生分为两组,实验组利用多媒体中的声像资料分解细化,同步指导于学生的实验操作,对照组按传统方法组织教学,实验课后分别对实验作品和操作理论量化评价。结果实验作品成绩与操作理论成绩,实验组均优于对照组,差异有显著性。结论多媒体同步分解法完善后值得在实践中应用。