摘要
质量是决定开放课程资源能否得以推广应用和持续发展的关键要素。本研究从中国国家精品课程、英国开放大学开放学习项目(Open Learn)、美国麻省理工大学开放课程(MI-TOCW)中各随机抽样51门课程,采用内容分析、统计与感知评价相结合的研究方法,分析比较中、英、美三国的开放课程资源质量现状,并从资源内容、用户界面、学习指引、练习测试四个维度提出改进中国开放课程资源质量的建议和对策。
This study randomly selected 51 courses separately from the National Essential Courses (NEC), Open University's Open-Learn (OL) and MIT Open Courseware (MITOCW) to conduct a comparative study. The study employed content analysis, statistics method and Perceived Quality Evaluation to analyze the "Resource Contents", "User Interface", "Learning Guidance", and "Exercises and Exam" as well.
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第1期44-48,53,共6页
International and Comparative Education
关键词
中国
英国
美国
开放课程资源
质量现状
比较研究
感知
China
UK
USA
open course resource
quality status
comparative study
perception