阅读教学应该怎么教——以《夏感》课堂教学为例

听了成都一位李老师（因不知其名．这里称李老师）的一节研究课《夏感》，感触颇深。这节研究课，李老师首先围绕“一疑”、“二好”、“三关键”检查学生的预习情况．接着引导学生理清文章的写作脉络——“建森林”．然后找出文章中的好词好句并探究其好在何处——“栽树木”．最后总结全文。