语文教学呼唤自由阅读

阅读的现状 规定内容与范围，规定数量与时间，规定目标与要求，阅读已被绑架。 阅读方法与效果上要么浮光掠影一无所知，要么追求情节过于狭隘，要么咬文嚼字生硬肢解，要么舍本逐末陷于无谓，要么读概要提纲、背考点做习题完全异化。