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激发一年级学生主动识字的小策略
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摘要
针对一年级学生识字量大,掌握不牢固这一难题,我在教学中进行了初步研究,尝试着用一些小策略增强学习汉字的趣味性,使学生能够较为轻松高效地学习汉字。
作者
何昕
机构地区
北京市朝阳区兴隆小学
出处
《小学语文》
2009年第11期16-17,共2页
关键词
一年级学生
识字量
激发
趣味性
汉字
学习
教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G623.22 [文化科学—教育学]
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小学语文
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