明确目标 遵循规律 传授方法——关于提高学生语文概括能力的教学预设
摘要
语文概括能力是最重要、最有用的阅读能力之一，也是衡量学生阅读能力的一个重要标准，更是阅读教学的一个重要内容，语文课程标准在第二学段明确指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
-
1古曲红.守规律，促兴趣，提升小学英语听说能力[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(34):283-283.
-
2张荣美.“探究”是课堂教学发展学生思维的根本[J].启迪与智慧（中）,2012(9):34-34.
-
3孙基勋.遵循理解知识的规律传授知识[J].河北能源职业技术学院学报,2003,3(3):82-84.
-
4隋述娟.浅谈在教学中如何培养学生的识字能力[J].内蒙古教育（B）,2015,0(9):15-15.
-
5冯伟霞,何叶芬,陈静.浅谈语文教学中的语感培养[J].传承,2009,0(14):144-145.
-
6赵志华.加强政治思想工作首先要探索规律[J].都市家教（下半月）,2009(09X):128-128.
-
7黄桂玲.遵循规律——开启课堂阅读大门的钥匙[J].广西教育,2007(09B):38-38.
-
8马玉清.遵循规律 寻找作文教改之路[J].教育革新,2008(11):40-40.
-
9成国红.遵循规律 培养能力——谈作文教学中的几点做法[J].池州师专学报,2005,19(6):102-103.
-
10王坤.小学语文口语交际的能力培养探究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(18):164-164. 被引量：1
