用理性而非仇恨的光照耀孩子——《圆明园的毁灭》一课的教学反思
摘要
2004年，我讲授的《圆明园的毁灭》一课引起了较大反响。正面评价我不说了，在这里想讨论一下针对整体设计的不同意见。
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1项国仙.巧用正面评价,绽放幸福之花——英语教学中的“幸福”评价策略[J].教学月刊（小学版）（综合）,2011(10):15-16.
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2万里.新课标下高中数学快乐学习之我见[J].读写算（教育导刊）,2014(17):172-172.
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3蒋永祥.浅议如何有效开展小学语文教学[J].考试周刊,2013(74):42-42. 被引量：1
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4曹楠,杜珊珊,陈榕洋,郭细蕊,杨秀清.幼儿教师正面评价与幼儿希望感的相关研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(33):50-51.
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5梁容.美术教学如何培养想象力和创造力[J].广西教育,2005(07A):87-87.
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6林瑛瑛.激发学生写作兴趣之我见[J].都市家教（下半月）,2012(9):142-142.
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7汪允中.识字作文教学实践与思考——三年级实践性作文的有效指导[J].小学教学参考（语文版）,2016(7):72-73.
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8王福臣,翟媛媛.无批评教育”之我见[J].成才之路,2009(24).
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9马宝生.如何上好小学信息技术课[J].教育教学论坛,2013(2):225-226. 被引量：1
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10钱丽娜.让语文课堂充满活力[J].基础教育研究,2016(2):20-20. 被引量：1
