情感、态度和价值观目标在学业考试中的体现

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摘要思想品德课程标准对情感、态度、价值观提出了28项目标要求，这些目标相对于“三维目标”而言，既具统一性，也有独立性。作为课程目标，情感、态度、价值观更多的是通过渗透的方式融于教学和评价过程之中的。作为评价目标，虽然纸笔测试不可能全面体现课程的情感、态度、价值观目标要求，但研究探讨纸笔测试试题对情感、态度、价值观目标的渗透和体现，

作者王毕珍

机构地区福建省三明市教科所

出处《思想政治课教学》北大核心 2009年第12期54-57,共4页

关键词价值观情感学业考试课程标准纸笔测试思想品德三维目标课程目标

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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