期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
五个层次:古德拉德的课程概念分析
被引量:
5
下载PDF
职称材料
导出
摘要
古德拉德认为存在五种不同的课程:理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和经验的课程。本文通过探讨这些课程层次的概念,以期对课程的规划、制定、实施、领悟有更进一步的了解。
作者
李朝阳
机构地区
北京师范大学教育学部
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2010年第1期48-50,共3页
Primary & Secondary Schooling Abroad
关键词
古德拉德
课程层次
概念
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
0
同被引文献
35
引证文献
5
二级引证文献
11
参考文献
1
1
John I. Goodlad. Curriculum Inquiry: The Study of Curric5ulum Practice. New York: McGraw-Hill Book Co., 1979, p.61.
同被引文献
35
1
卜正学.
课程与教材关系浅析[J]
.求实,2008(S2):274-275.
被引量:23
2
吴汉民.
表达·抽象·归类——关于概念发生的探讨[J]
.哲学动态,1999(2):26-28.
被引量:6
3
埃利尔特.W.艾斯纳,埃利泽布斯.瓦伦思.
五种课程概念——它们的思想根源及其课程设计的思想(上)[J]
.课程.教材.教法,1985,5(3):84-87.
被引量:2
4
施良方.
课程定义辨析[J]
.教育评论,1994(3):44-47.
被引量:28
5
李臣之.
试论活动课程的本质[J]
.课程.教材.教法,1995,15(12):9-16.
被引量:25
6
丁蕙,陈风华,肖云龙.
美国百森商学院创业教育的特点[J]
.教育评论,2004(4):98-100.
被引量:116
7
靳玉乐.
课程定义的批判分析[J]
.焦作教育学院学报,2001,17(1):4-9.
被引量:7
8
李景旺.
探讨高校创业教育课程体系的构建[J]
.教育与职业,2006(18):22-24.
被引量:49
9
张帏,高建.
区域科技进步监测指标体系的优化与重构[J]
.科学学与科学技术管理,2006,27(9):143-147.
被引量:63
10
陈莉.
体育课程资源系统的结构及其功能探析[J]
.广州体育学院学报,2007,27(2):120-123.
被引量:9
引证文献
5
1
李占乔,郑炳章,梁波.
普通高校创业教育课程构建的原则探讨[J]
.科技信息,2013(6):45-45.
2
张威.
在实践中生成:理想课程的现实超越[J]
.新课程研究(中旬),2014(2):24-25.
3
李淑影.
如何在高中体育课堂有效提高学生体质[J]
.时代教育,2016,0(22):152-152.
4
黄积才.
课程概念的界定与阐释[J]
.深圳信息职业技术学院学报,2017,15(4):17-23.
被引量:8
5
徐文彬,罗英.
课程、教材与教学之间的关系辨析——基于课程形态的分析[J]
.北京教育学院学报,2022,36(3):47-53.
被引量:3
二级引证文献
11
1
王小金.
课程思政育人理念下大学英语线上线下一流课程建设策略研究[J]
.现代英语,2021(5):120-122.
被引量:4
2
董一凡,董光武.
论校外体育概念的内涵与外延[J]
.体育视野,2022(6):1-4.
3
唐亮,张研.
公安院校通识教育的“课程引渡”及实践路向[J]
.新疆警察学院学报,2023,43(4):67-72.
4
胡德胜.
条约一般概念的定义——基于教材的法学教学视角分析[J]
.河北法学,2024,42(9):69-90.
5
席慧琴.
“课程思政”背景下大学英语教师职业发展研究[J]
.创新创业理论研究与实践,2020(19):69-71.
被引量:12
6
刘双,张丽红.
课程“互联网+双创”的协同化革新研究——以“电气控制与PLC”课程为例[J]
.兰州教育学院学报,2019,35(4):110-112.
被引量:2
7
赵娟,刘伟,陶思怡,邹丹丹,王晨,姜世香,李兴江,孙明雷,刘俊萍,刘智新,梁立波.
防御性医疗概念的发展与展望[J]
.中国医院,2022,26(3):22-25.
被引量:10
8
楚海月.
立德树人背景下高校体育课程思政的误区、原因和对策[J]
.肇庆学院学报,2022,43(6):19-22.
被引量:4
9
王宇航,张晓利.
课程实施视角下作业设计的三个环节[J]
.基础教育课程,2023(13):47-52.
被引量:3
10
田明,王玉伟,冯军,李瑞锋,范鑫,李晓朋.
我国功能性食品与保健食品的比较研究[J]
.食品科学,2023,44(15):390-396.
被引量:5
1
陈丽华.
教师即课程:蕴涵与形式[J]
.素质教育大参考,2010(14):37-40.
2
李朝阳.
二十个基本条件:免费师范生教育的新参照[J]
.外国中小学教育,2009(10):6-8.
3
陈丽华.
教师即课程:蕴涵与形式[J]
.教育情报参考,2010(9):41-43.
4
王欢.
和谐课程为学生注入成长的基因[J]
.北京教育(普教版),2013(3):20-21.
5
包静娟.
教学设计贵在“三问”——以“替换的策略”一课的教学为例[J]
.小学教学(数学版),2011(11):9-12.
被引量:1
6
李朝阳,周菲菲.
古德拉德教师教育中伙伴关系的构建策略[J]
.现代中小学教育,2014,30(10):123-125.
7
梁艳茹.
论古德拉德的教师教育发展观[J]
.教育评论,2014(3):153-155.
被引量:1
8
穆肃.
基于课程论观点的远程教育课程界定及其特点[J]
.现代远程教育研究,2011,23(5):28-33.
被引量:4
9
赵东福,罗朝盛.
应用型本科人才培养模式的改革与创新[J]
.浙江科技学院学报,2010,22(5):337-341.
被引量:21
10
邱枫蓝.
课程意识对教学过程的影响和推动[J]
.福建教育学院学报,2005,2(8):83-86.
被引量:1
外国中小学教育
2010年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部