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促进高中教师专业发展的阶段性策略
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摘要
一、研究背景和阶段划分 1996年,在联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会上通过的9项建议中,有一项就是“专业化:作为一种改善教师地位和工作条件的策略”。专业化成为了当代教师发展的方向。
作者
孙小红
机构地区
江苏省南京师范大学附属中学
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2010年第1期72-73,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
教师专业发展
阶段性策略
联合国教科文组织
高中
国际教育大会
教师地位
教师发展
专业化
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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上海教育科研
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