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促进高中教师专业发展的阶段性策略被引量：4

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摘要一、研究背景和阶段划分 1996年，在联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会上通过的9项建议中，有一项就是“专业化：作为一种改善教师地位和工作条件的策略”。专业化成为了当代教师发展的方向。

作者孙小红

机构地区江苏省南京师范大学附属中学

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2010年第1期72-73,共2页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词教师专业发展阶段性策略联合国教科文组织高中国际教育大会教师地位教师发展专业化

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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上海教育科研

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