写解题思路 领学困生思考

每个班级都或多或少地有些“学困生”，他们虽有上进的心理需求，但因种种原因而进步维艰。我在教学实践中发现，“学困生”对简单的问题基本都能回答出结果，但是难以说清理由，说明他们的思维过程有障碍，不能够把条件和结果沟通起来。那么如何扫除学困生的思维障碍，帮他们在条件和结果之间架起一座沟通的桥梁呢。