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对“追问”现象的思考被引量：2

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摘要背景：“有不同的吗？还有吗？”近期，在辖区某校听了两位年轻教师执教的数学课，题目都是“认识毫米”（三年级上册人教版）。这两位教师在导入新课（“认识毫米”）时的“追问”惊人相似，令人深思。他们都是先让学生估测了一下数学课本的宽和厚，然后让学生汇报估测结果。当学生说出了不同的估测结果时，

作者王国玺

机构地区河北省邯郸市峰峰矿区教师进修学校教研部

出处《中小学数学（小学版）》 2010年第1期60-61,共2页

关键词追问年轻教师数学课本三年级上册导入新课人教版估测学生

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学] B82-053 [哲学宗教—伦理学]

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中小学数学（小学版）

2010年第1期

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