纯估算教学的两个原则

我们之所以选择估算，并不是因为估算的那个近似值比精确值更有价值，而是估算的计算量要小一些。估算题不能够让学生用口算比估算还简单。估算要用121算这个原则也对估算的教材安排提出了一个要求，那就是估算不能过早地出现。首先，我是不赞成过多地进行纯估算教学的。估算只有在具体情境中，在解决问题时才有意义。