低年级写话教学的研究与实践

作文教学是语文教学的软肋。传统作文教学中，教师理念偏差，目标不清，序列不明，方法缺失。学生兴趣失落、为完成任务而写——任务观严重；内容单调、假话空话一大片——伪圣化倾向明显；滥用标点、错字语病一大堆——基本功缺失。直面现状，吸收了许多优秀教师卓有成效探求后的丰硕成果，第八次课程改革延展幅度、加大力度，把小学阶段作文的难度降了下来。